Competencias no son capacidades, no es “PODER HACER” Es ……¡HACERLO! Es desempeñar eficazmente , resolutivamente.
Las competencias son una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo.
Resalto
del IAB que 8 de cada 10 internautas se conectan a diario. Que el dispositivo
más utilizado es el PC (71,2 %) seguido del SMARTPHONE (24,2%). Por lo que
según el Estudio General de Medios el lugar de acceso utilizado
mayoritariamente es desde casa. Las edades de mayor uso van desde los 25 y 54
años. El sitio más visitado es Youtube (20, 895 %). El uso por sexos es
igualitario.
Si
nos referimos a nuestra encuesta he de resaltar:
La penetración de internet se da más desde los hogares, así como su utilización tanto en
el hogar como en el aula , por parte de docentes y alumnos.
En
los tres grupos estudiados (alumnos, padres y profesores) las actividades que
más destacan en cuanto a su uso son: ver vídeos, comunicarse, buscar
información y consultar información.
Sobre la utilización de las RRSS destacan
Facebook y Twiter.
Los alumnos manejan mucho más las redes
sociales, soliendo tener hasta tres cuentas distintas, mientras que padres y docentes
solemos tener una cuenta. Los alumnos están más tiempo conectados para comunicarse y ver vídeos musicales. No
olvidemos los problemas con la hiperconectividad que puedan surgir. WhatsApp es
el más utilizado, con diferencia, para las
comunicaciones entre grupos.
Los docentes utilizamos mayoritariamente
internet para preparar o mejorar las clases y manejamos menos las redes sociales.
-Eliminación de conductas sexistas, machistas u
homófobas.
c)Materia
Ciberconvivencia: Evitar provocar conflictos o
causar daño por equivocación o desconocimiento así como identificar y
aprender a dar valor a la carga emocional de nuestras intervenciones en la
Red y, en consecuencia, a contribuir de forma positiva en su clima.
Privacidad: Fomentar la cultura de la
privacidad conociendo la importancia de su cuidado proactivo así como
asumiendo la responsabilidad para con los datos de las demás personas.
Asociar el concepto de privacidad con el de seguridad.
Seguridad: Protegerse evitando
conflictos y respondiendo de manera adecuada a los mismos.
Legalidad: Conocer la responsabilidad
asociada a los propios actos en la red y las consecuencias que pueden
derivarse.
Igualdad: Identificar usos comunes del
lenguaje y opiniones que trasladan valores sexistas, machistas u
homófobos.
d)Tiempo que se va a emplear en desarrollar
en el aula :
26 de marzo al 8 de mayo de 2015
e)Recursos necesarios para llevarla a cabo:
Estas herramientas para la educación son cuatro
principalmente:
“Decálogo
PantallasAmigas para el uso responsable de Twitter”, con
recomendaciones en forma de posters.
Serie
de animaciones “Las Desventuras de Peter y Twitter”.
Videojuego
Kinect “Peter y Twitter por la
ciberconvivencia y la igualdad”.
Perfil
de Peter en Twitter que actuará como elemento difusor y
dinamizador.
f) Desarrollo de la actividad.
Partiendo de web de
Pantallas Amigas, estoy desarrollando el PROYECTO: Peter y Twitter. Es un programa educativo que usando Twitter como
eje conductor, procuro la formación de mis alumnos de 5º para de manera responsable consigamos la prevención del
ciberbullying, el fomento de la cultura de la privacidad y la eliminación de
conductas sexistas, machistas u homófobas.
Por
las edades de mis alumnos aplico los contenidos tanto a Twiter como a WhatsApp.
Esta última es la que más utilizan ellos.
Es un proyecto bien
diseñando donde se trabajan cinco ejes completos:
1.- Ciberconvivencia: Evitar provocar
conflictos o causar daño por equivocación o desconocimiento así como
identificar y aprender a dar valor a la carga emocional de nuestras
intervenciones en la Red y, en consecuencia, a contribuir de forma positiva en
su clima.
2.-Privacidad: Fomentar la cultura de la
privacidad conociendo la importancia de su cuidado proactivo así como asumiendo
la responsabilidad para con los datos de las demás personas. Asociar el
concepto de privacidad con el de seguridad.
3.- Seguridad: Protegerse evitando
conflictos y respondiendo de manera adecuada a los mismos.
4.-Legalidad: Conocer la responsabilidad
asociada a los propios actos en la red y las consecuencias que pueden
derivarse.
5.-Igualdad: Identificar usos comunes del
lenguaje y opiniones que trasladan valores sexistas, machistas u homófobos.
Por el nivel de los alumnos
he trabajado el decálogo para el uso responsable de twiter y la serie de
animación que consta de 10 videos que hacen referencia a los decálogos.
El método de trabajo es el siguiente:
1.-Presentación de la
situación-problema (La importancia de pensar antes de twitear. Whastappear .Los
tweets y whastapps (grupos), pueden ser vistos por todo el mundo, aunque
luego te arrepientas y los borres, alguien puede haber visto ya tu mensaje.
2.-Aporte de ideas sobre lo
que saben del manejo de Whatsapp y twiter. Ventajas e inconvenientes. Etc…Identificación
de las necesidades de aprendizaje.
3.-Búsqueda de información y
análisis de los recursos de Pantallas Amigas. Trabajo cooperativo.
4.-Cada grupo realizará un
INFOGRAMA con un mensaje, sobre alguna desventura de Peter. Se inventarán un
caso. Lo presentarán en la clase. Se expositarán los infogramas.
Rúbrica :
Criterio de
evaluación
Nivel 1
(0-4)
Nivel 2
(5-6)
Nivel 3
(7-8)
Nivel 4
(9-10)
Responsabilidad
en
el uso de las RRSS y el trabajo
Nunca
respeta turno de palabra y no es correcto con los tweets y Whatsapps que escribe
A
veces, respeta turno de palabra y es correcto con los tweets y Whatsapps que escribe
Casi
siempre, respeta turno de palabra y es correcto con los tweets y
Whatsapps que escribe
Siempre
respeta turno de palabra y máxima corrección en los tweets y Whatsapps que escribe.
Preguntas
orales o escrita sobre los contenidos, actividades,…
La buena práctica que voy a
analizar, es un excelente trabajo que
puede servirnos de ejemplo para animaros a realizar proyectos similares. En
esta se pone de manifiesto que es factible
realizarlo con alumnos de etapas
inferiores.
La autora fija dos objetivos
fundamentales con son: 1.- Acompañar a
los alumnos al desarrollo de su identidad digital y uso seguro de las redes.
2.- Mejorar el aprendizaje para aprovechar el potencial de las redes. Para una
vez adquiridos estos objetivos, poner en práctica la experiencia, siguiendo la
metodología de proyectos, con las herramientas de Twiter y Pinterest. En resumen,
desarrollan un excelente proyecto de
centro, que parte de una situación-problema con un centro de interés motivador
como son las RRSS, para tratar de integrarlas
en el currículo real del aula-centro.
Esto supone un profundo
cambio metodológico que rompe con la metodología directiva y tradicional, que
sigue los siguientes pasos: 1.-Se expone lo que se debe saber por el profesor
(conocimiento) 2.- Se aprende la información por los alumnos (memorización) 3.-
Se presentan problemas para aplicar lo aprendido por los alumnos, que en la mayoría
de los casos solo son ejercicios mecánicos, desestimando las actividades y las
tareas con niveles de complejidad mayores.
Este cambio da paso a una metodología
de proyectos o desarrollo de unidades didácticas Integradas, donde el profesor
juega un papel importantísimo ocupando un segundo plano, como si se tratase de
un entrenador de fútbol. El proceso enseñanza- aprendizaje parte de una
situación-problema que debe ser motivadora para los alumnos. Con esta se
identifican las necesidades de aprendizajes. Se busca la información de forma
cooperativa. Finalmente se resuelve el problema, se crea el producto final que
es expuesto por los alumnos. Así los alumnos le encuentran utilidad a lo
adquirido. Todo el trabajo es evaluado mediante rúbricas.
Esto supone un gran reto
para los docentes, que tenemos que
partir de los criterios de evaluación o estándares en lugar de los contenidos,
como ya se refleja en las últimas leyes de educación.
La importancia en redes
sociales no es un hecho nuevo, hace tiempo que se viene hablando de su valor.
En la prensa es noticia cada día. Es una realidad que no se puede obviar.
Debido al papel que las
redes sociales están tomando en
educación, he sentido la necesidad de formarme en esta campo solicitando y
participando en el curso : “EDUCACIÓN CONECTADA EN TIEMPOS DE REDES”. Gracias a el, estoy tomando conciencia y valorando la
importancia que las RRSS tienen en la sociedad del S XXI y específicamente en
educación. Si hablamos de la tercera revolución industrial, de la
globalización, del aprendizaje a lo largo de la vida, de las competencias clave,…
¿ Cómo no vamos a valorar las redes sociales con el papel tan fundamental que
hoy juegan en todos los campos de nuestra sociedad?
Ordenar mi PLE está siendo genial, porque estoy estructurando las “herramientas” que utilizo y voy integrando las posibilidades que me ofrecen.
Hay muchos tipos de organización del
Entorno Personal de Aprendizaje. He tomado uno muy sencillo de “REBIUN”. Lo he organizado en tres bloques: a) Redes
sociales ( Twitter, Facebbok y WhastApp) b) Compartir multimedia (Istagram, YouTube) c) Creación, estructuración,… de contenidos
(Blogs, Pinterest y Diigo). Manejo algunos medios sociales más con los que iré,
poco a poco, completando mi PLE.
La Consejería de Educación de Extremadura, ha realizado una jornada regional
sobre la seguridad en las redes. Además de las ponencias interesantes impartidas,
se presentaron unoscarteles y una guía sobre el buen uso educativo de las
TIC. Con estos instrumentos , de suma importancia, se pretenden que seanuna referencia práctica, dirigida atoda la Comunidad Educativa. Uno de los carteles presenta 12 consejos claros y concisos para garantizar
nuestra seguridad en las redes , si los
tenemos en cuenta . (Presento fotografíay enumeración de los mismos) Por otro lado, la guía trata de centrarse
tanto en las repercusiones positivas como negativas del uso de las TIC y
establece algunas recomendaciones para el uso apropiado . Pretende, también, prevenir
conflictos a corto o largo plazo, así como indicar determinadas actuaciones que
deben tenerse en cuenta cuando el problema ya se ha desarrollado. Además se ofrece una
síntesis organizada de la abundante información dispersa en la web y en la bibliografía especializada.
12 CONSEJOS ÚTILES PARA ESTAR EN INTERNET ¡ CONECTADOS Y SEGUROS!
1.-Controla el tiempo que estás conectado.
2.-¡Cuidado al escribir tu nombre en internet!
3.-Las contraseñas bien protegidas
4.-Los contenidos basuras te perjudican
5.-Tus datos son tu mejor secreto.
6.-¿Te gustan tus fotos?
7.-Ante un problema o duda pide ayuda
8.-Respeta a los demás
9.-Si los conoces solo de internet, no son tus amigos.
